Simulation clinique haute-fidélité (SCHF)

Synopsis

Lors d’une activité de simulation clinique haute-fidélité, le.la facilitateur.trice  joue un rôle clé en soutenant les participant.e.s tout au long de la séance. Il.elle favorise ainsi un apprentissage optimal dans un environnement stimulant qui assure la sécurité psychologique de tous.

Cette formation a pour objectif de familiariser les futur.e.s facilitateur.trice.s avec les différentes étapes d’une séance de simulation haute-fidélité (accueil-breffage-simulation-débreffage), en y rattachant les fondements d’apprentissage sous-jacents.

Comme le débreffage s’avère un outil pédagogique reconnu pour favoriser le jugement clinique et permettre le transfert des connaissances, une grande partie de la formation portera sur les principes du débreffage en simulation clinique, afin de développer les habiletés permettant d’animer une séance de débreffage tout en respectant les normes de pratiques exemplaires établies.

Objectifs de la formation pour le ou la participant.e

• Se référer à un modèle de conceptualisation de la méthode pédagogique en simulation clinique haute-fidélité (SCHF);
• Connaître et appliquer les pratiques qui favorisent les apprentissages en SCHF;
• Comprendre les bases théoriques sur lesquelles s’appuie l’apprentissage/enseignement réflexif par le débreffage lors d’activités en SCHF;
• Concevoir le compagnonnage cognitif, rôle du ou de la facilitateur.trice lors des séances de simulation/débreffage;
• Connaître et appliquer un modèle structurant de débreffage qui guide et qui permet de favoriser le développement et la consolidation des apprentissages; 
• Saisir les différentes méthodes de rétroaction favorisant le développement des apprentissages;
• Mener un débreffage en s’appropriant les structures et les modalités favorisant la co-construction des apprentissages; 
• Évaluer le déroulement d’un débreffage en s’engageant dans une réflexivité professionnelle; 
• Porter un regard critique et constructif sur les pratiques exemplaires à respecter lors du débreffage en situation de SCHF.

Déroulement de l’activité

• Lecture préalable d’environ 1h (veille de la formation)
• Accueil des participant.e.s et introduction
  • Présentation des objectifs de la formation
  • Attentes des participant.e.s
• Compréhension des gains pédagogiques relatifs à l’utilisation de la simulation haute-fidélité tant pour les professionnel.le.s que pour les apprenant.e.s 
• La simulation : présentation de la méthode pédagogique et de ses modalités d’application 
• Le breffage et le débreffage 
  • Définitions et modèles 
  • Étapes et structure d’une séance de simulation 
  • Co-construction des apprentissages : le rôle du ou de la facilitateur.trice 
  • Outils d’aide à la mise à l’essai et à l’évaluation de la bonne mise en route des activités de débreffage 
• Expérimentation 
  • Mise en application d’une séance de simulation incluant le breffage et le débreffage 
  • Débreffage des « débreffeurs.ses » et évaluation du déroulement 
• Conclusion de la journée 
  • Apprentissages à consolider 
  • Autres outils d’aide à l’appropriation de la méthode pédagogique et en soutien aux activités de débreffage 
  • Réseautage / communauté de pratique en simulation 
  • Évaluation de la journée de formation

Modalités d’évaluation des apprentissages

À la fin de la journée, les participant.e.s seront soumis.es à une courte évaluation composée de questions à choix de réponses et/ou de questions à réponses courtes. La présence à l’activité ainsi que la réussite de l’évaluation des apprentissages et la remise d’un questionnaire de satisfaction, mènent à la reconnaissance de huit (8) heures de formation continue ainsi qu’à l’obtention d’un certificat de formation accréditée par SOFEDUC.

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